湖南人文科技学院“十二五”音乐学专业建设规划

（2011—2015）

根据党的十七大关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的决定会议精神，结合学校的学科发展方向和系部各项工作的发展实际，特制订湖南人文科技学院音乐系“十二五”音乐学专业建设规划，具体如下：

一、专业建设概况

（一）建设成效

湖南人文科技学院音乐系音乐学专业于2005年第一次招生，其建设与发展周期刚好处于国家“十一五”发展时期，在国家的大政方针指引和学校领导的正确领导下，在全系师生员工的共同努力下，取得了一系列的办学成绩，具体如下：

1、 办学规模日益扩大：

2005年第一届音乐学本科招生，当年招收各专业音乐学本科学生169人，生源来自全国多个省区，到2010年，我系音乐学本科学生达到了851人，整个学生招生人数呈日益增多的趋势，招收的学生专业也更趋多样，由最开始的传统的声乐方向、舞蹈方向、钢琴方向和个别大众乐器类方向扩大到小众乐器类方向的日益增多，这种变化，一方面给我系的办学带来了困难，主要是师资困难，但另一方面，在困难逐步解决以后，这些小众乐器的吸收为我系民乐队和混合乐队的建立创造了有力的条件，打下了坚实的基础。

2、办学质量日益提高：

音乐学专业在我国是一个发展时间相对比较长的专业，各方面的发展都成系统，我系在招生之初，由于各方面条件的欠缺，包括师资、场地、办学思想、生源质量等方面的影响，只能说勉强维持基本的办学，由于学校领导的高度重视和系部的团结努力，随着办学时间的逐渐延伸，办学经验的逐步积累，办学条件的逐步改善，办学思想的逐步清晰和明确，我系的发展走上了发展的快车道，办学质量明显提高，具体表现在学生的学习风气日益浓厚，专业成绩日益提高，考风明显改善，在各级各类专业比赛中屡获佳绩，毕业论文的质量逐年提高，在近两年的湖南省金旋律毕业生论文比赛中，我系学生获奖人数最多。

3、师资队伍不断扩大

我系的师资队伍随着系部的发展，人数日益扩大，由最开始招生的20多位教师增加到现在的43人，教师队伍的学历层次也大幅度的提高，这种提高主要是通过引进和培养两个方面来达成，近几年来，研究生学历层次的教师从零开始到现在发展到了30人，职称结构也在日益完善和提高，2005年我系只有3位副教授，3位讲师，到现在，我系的职称情况是：教授3人、副教授3人、讲师13人，随着我系教师人数的增加、职称结构的完善、学历层次的提高，这为我系在以后的办学中打下了坚实的基础。

4、办学条件大力改进

音乐系办学之初，当时只有一个音乐系本科专业，学校给我系配备的办学场地也是具有一种临时性和过渡性的意味，有几间教室，设施都不是很完善，可以说是艰难起步，但这个并不表示学校对我系的办学不重视，因为沙巴体育平台本身也是一个新办本科院校，各方面的发展建设也是处于一个过程之中，且这种建设也都有其周期性，学校在办学资金很紧张的情况下，为了表示对音乐系的发展重视，为音乐系新建了教学大楼和演出厅，目前，全新的教学大楼——逸夫楼已经投入了正常使用，这大大改善了音乐学的办学条件，给学生实践演出的演出厅正在紧锣密鼓的装修之中。

5、科研水平不断提高

音乐学专业由于其专业的特殊性，导致老师们在办学之初对科研方面的思想认识不到位，科研意识不强，科研水平低，科研成果少，这严重的阻碍了本专业的发展，这种情况，引起了领导的高度重视，多次就发展意识、危机意识、忧患意识召开研讨会，并就如何有效的开展教学科研邀请专家来我系召开专题讲座，与此同时，为了鼓励老师们的科研积极性，系部专门设置科研奖励纳入系部分配办法，从制度上保证了科研积极性，几年下来，音乐系的科研成果取得了长足的进步，累计出版专著3本，编著6本，各类校省级课题近40项，发表省级及以上论文近200篇，可以说是成果丰硕。

（二）存在的主要问题

音乐系本科专业经过几年的飞速发展，在各方面取得很大成绩的基础上，在发展中也慢慢积累了一些问题，有些问题还比较突出，具体表现在：

1、办学理念有待进一步更新，内涵有待进一步的丰富，教职工敬业爱岗精神不足，工作积极性还有待加强，主人翁意识不强，学习积极性不够，学生学风不浓。

2、音乐系在省内外的知名度不够、影响力不强，学科特色凸显不明显。

3缺乏高水平学科建设队伍，特别是缺乏高层次战略性人才；高层次师资人才匮缺，高水平科研团队还未形成。

4、与省内同类院系相比，音乐系核心竞争力不强，生源形势严峻，尤其是本省生源形式更加严峻。

5、 学校办学经费紧张，可用于科研奖励和学科建设的经费有限，这严重制约系部的专业发展，系部的相关计划不能有效的付诸实施。

6、 内部管理体制、机制需不断创新和改革。

二、指导思想

我们在“十二五”发展期间，本着“领悟精神、把握方向、抓住机会、科学谋划”的指导思想，以培养创新型人才为根本任务，以学科建设为龙头、以人才队伍建设为关键，以制度创新为突破，优化专业方向结构、提升学科内涵、提高办学质量、增强科研实力、突出创作优势、打造优势办学品牌，实现音乐系新的跨越式发展。

三、建设思路与原则

（一）建设思路

秉着“立足现实、科学谋划、稳步推进、积极开创”的建设思路，来规划和实施。

（二）建设原则

依据“科学谋划、循序渐进、逐渐积累、先易后难”的建设原则开展我们的工作。

四、专业定位

1．人才培养目标

我们根据现有办学基础和社会需求，提出音乐学人才培养目标是“培养素质高、能力强、具有创新精神的中小学音乐教师及基层文化单位的高素质应用型音乐人才”。我们所培养的学生要能适应时代的发展和社会需要，也就是服务社会，本专业定位符合办学实际，首先考虑到为中小学培养师资，为基层文化单位培养音乐人才，从大多数学生的就业情况来看：分配到中小学担任音乐教师的比例较大，从目前我国中小艺术教育的现状来看，五年内还需大量的音乐师资，尤其是农村中小学专职音乐教师空缺较大。但随着我国物质文明和精神文明程度的不断提高，社会对音乐人才的要求也越来越迫切，要求也越来越高，具有创新精神的复合型人才更受社会青睐。因此，除了为中小学培养教育师资外，为基层文化单位培养高素质的音乐人才也是我们人才培养目标的

2．专业层次：普通本科教育。

3．专业规模：

依据我系现有的办学软硬件条件，并对于以后发展形式的预判，音乐系音乐学专业学生规模保持在800-900人的规模是合理的，第一、这个数量能够保证我们的办学效益；第二、这个数量结合我系的办学软硬件条件，能够较好的保证办学质量。

4．人才培养规格

根据音乐学人才培养目标，结合相应配套的课程体系，经过四年的大学学习和培养，音乐学专业培养的人才在专业知识上达到本专业所要求的基本要求，能够较熟练的运用本专业知识开展工作，这是起码的专业要求，除此以外，我们还希望依据我们较独特的办学思维，使学生具有独创性的思维和能力，能开展一些开创性的工作。在思想观念上，能形成正确的人生观和价值观，是社会主流价值观的认可者和维护者，能主动服务社会，在服务社会过程中实现自身价值。

5．服务面向

基于我们是地方本科高校的社会现实，音乐学专业培养的学生首先立足于服务本地，逐步走向湖南，结合我系音乐学专业生源的多样性，大部分来自于湖南省外的多个省，部分学生毕业后回归各自本省，这样带来了音乐学专业学生就业地域的多样性，也可以说是面向全国。

6．发展水平

经过“十一五”的大力建设和发展，音乐系音乐学专业取得了很大的发展，无论从师资队伍、学生规模、教学质量、科研水平、办学设施等方面从无到有，从弱到强，一步步的发展成现在在省内具有一定影响的本科专业；在“十二五”期间，经过认真科学的规划，强有力的领导，严格的要求，争取在学科建设、人才培养上有更大的进步，力争在某些领域如传统音乐领域取得一定的突破。

五、建设目标

（一）总体目标

音乐学专业“十二五”发展总体目标是：以“双台型”人才培养模式为立足点，继续深化教学改革，优化师资结构，提升教学质量，强化科研水平，打造产学研平台，稳定学生规模，逐步建成省内同类院校中特色专业优势明显，综合办学实力突出的本科专业。。

（二）具体目标

1．人才培养

高等院校的根本任务是培养高水平的专业人才，要按照实施素质教育人才兴国的要求，加快复合型创新人才的培养，要遵循艺术人才培养的普遍规律，准确判断和把握经济社会和人民群众的实际需要，准确定位，建立具有我系特色的音乐学本科人才培养模式，明确人才培养目标、培养方法和质量标准，形成我系的特色和优势，尤其是加强民族传统音乐的学习，通过学习，强化学生对民族文化的认同感，为建设社会主义文化强国储备人才。

2．师资队伍

争取在“十二五”期间，音乐学专业专任教师队伍达到50人，进一步优化教师的学历层次，力争年龄在35岁及以下教师研究生学历教师达到90%以上；进一步努力提升职称结构，争取副高及以上职称比例在“十二五”期间达到50%以上，

3．课程

根据“十二五”发展要求，继续优化课程结构，科学调整课程体系，适当增加民族音乐相关课程，继续优化和改革个别课程的课型，积极申报和建设精品课程，努力打造音乐学专业的特色课程，争取在“十二五”期间校级精品课程增加2-3门，省级精品课程零的的突破，校级特色课程2-3门，省级特色课程实现零的突破。

4．教材

教材是教学的材料，是学生在学习中接受知识信息的最主要最基本的源泉，一门课程，教材选择的合适与否，对于学生的学习效果有非常重要的影响，音乐学专业根据我们设定的人才培养目标和相关的课程体系，出来选择现有出版的合适教材以外，积极支持系部教师根据教学实际，编写和写作教材，“十一五”期间，我们有较好的基础，经过努力，已出版9部专著或编著，希望在下一个五年规划中能实现10部以上教材的出版。

5．学科、科研

在“十二五”期间，继续鼓励和支持科学研究和教学改革研究，在科研课题的申报和立项数量和级别上，齐头并进，争取省级以上科研课题的申报和立项达到10项以上，努力争取实现国家级科研课题立项零的突破，省级教改课题8项以上。

6．办学条件

积极争取国家、省和学校的支持，努力改善音乐学专业的办学条件，尤其是办学硬件配套设施建设，现有的新教学楼内，部分教室教学配套设施还没有跟上，尤其是学生琴房的改善或新建是迫切要求。

7．专业特色

在建好现有音乐学专业的各专业方向的同时，要重点抓好有比较优势的专业方向建设，已形成专业方向的办学优势，积极探索增加新的专业方向和课程建设，尤其是传统音乐领域，打造在省内外具有较大影响力的专业方向品牌。

六、建设措施

任何好的规划如果仅仅只停留在纸面，并将其高挂在墙上，不会产生任何的效果，也不具备任何的意义，只有将好的科学的切实可行的规划，辅之以好的具体的建设措施并付诸实施才有其意义。

具体措施：

1．专业管理（含管理机构与队伍、制度、质量监控等）

一个单位，一个专业能否建设好，除了有好的规划，还得有好的管理，好的管理离不开好的领导和优秀的管理团队，现有的领导和管理团队基本能胜任规划中的相关工作，在制度建设层面，还需进一步的完善和细化，在制度的执行方面还需进一步的强化。

2．师资队伍（突出教学团队）

师资队伍建设道路上，一直两条腿走路，即培养和引进，根据“十二五”发展规划要求，大力加强学科建设，稳步提高教学质量，为进一步提升办学层次做好准备，为此，一方面，在现有师资队伍中，继续完善和提升学历结构，通过在学习，争取在“十二五”期间，35岁及以下教师研究生学历教师达到90%以上；进一步努力提升职称结构，争取副高及以上职称比例在“十二五”期间达到50%以上，对有潜力成为学术骨干和学术带头人甚至专业带头人的教师，要积极创造条件；另一方面，根据专业发展要求和系部现实需要，积极引进高学历、高职称的高水平人才，提高引进门槛，对校外学术带头人和专业带头人创造条件，优先引进，为我系音乐学专业的教学、科研团队的建立打下基础。

3．人才培养模式（含人才培养思路、产学研合作教育）

在“双台型”人才培养模式的指导下，继续提升其内涵，根据专业建设和发展的程度和外部条件的具备，实时的建立产学研平台，将办学成果实时的转化为市场成果，既根据我们的专业特点给学生大量提供实践机会，又部分实现办学的市场化。

4．课程与教学改革

积极创造条件，努力实现古琴演奏课程成为专业必修课，古琴这门乐器其在中国乐器中的地位不亚于钢琴在西洋乐器中的地位，古琴在古代文人雅士中，是文化和学识的象征，是现代社会中传统音乐的符号和名片，但近代以来，传统音乐的发展日趋式微，当然，这种发展现实也被部分有识之士所关注，也在社会上呼吁要继承和发展民族音乐，重视民族古乐器的开发，在我系争取开设此门必修课，有一定的现实困难，但如果我们有决心，有计划的推进这项工作，这会是一项开创性的工作，这是我们“十二五”期间的一项重要工作；除此以外，要继续深化课程教学改革，从教学手段、教学方式、教学内容、教学课型等多方面、多角度的深入探讨和研究，致力于提升课堂教学质量，与此同时，还需继续改善教学条件，加大教学仪器设施、图书资料和音响视听资料建设，为办好高质量的音乐学专业创造好的基础。

5．实践教学

在抓好课堂教学的同时，依据我们提出的“重理论，通实践，课堂社会一条线”的原则，努力抓好实践教学环节，尤其是音乐学专业，由于其专业本身的特点，相比较于其他的专业，实践性更强，在“十二五”期间，在学生的艺术实践方面，鼓励学生多进行艺术实践创作活动，一方面，在制度制定方面，对每一位学生提出具体的要求，比如说专业汇报；另一方面，积极创造条件，多策划和组织文艺演出活动，增加学生实践演出机会；第三，适时建立产学研平台，给学生提供演出实践机会。在教学实习环节，结合我们提出的“双台型”人才培养模式要求，除提供学生教育教学讲台实习机会以外，积极争取和创造学生的舞台演出实习机会，达到讲台与舞台实习的有机结合。在论文写作方面，规范好论文指导与写作的全过程，努力实现音乐学专业毕业生论文质量的稳步提高。

我们相信，在“十二五”期间，有党和国家好的政策，有学校领导的正确指导，有系部全体师生员工的共同团结努力，我们制定的“十二五”规划一定能顺利完成。

湖南人文科技学院音乐系

2011-10-28