湖南人文科技学院专业评估办法
作者： 时间：2015-05-25 点击数：
根据《湖南人文科技学院“十二五”专业建设与发展规划》（院政发[2011] 51号）文件精神，以“基础性、优化性、服务性、特色性”为原则，为进一步规范和完善学校的专业建设，明确专业定位与目标，凸显专业特色与优势，以专业评估积极推进专业内涵发展，有效提升专业建设和人才培养质量，特制定本办法。
一、评估指导思想
遵循教育教学和人才培养规律，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，推进专业建设，提高本科教育教学质量。
二、评估对象
学校现有本科专业。学校根据教学工作安排，确定每年评估专业。
三、评估组织
在学校分管教学副校长领导下，由教务处聘请评估专家负责实施。
四、评估的主要步骤与方法
（一）教学系提前10天，将专业自评报告及数据统计表格报教务处，由教务处转送评估专家。
（二）评估专家听取专业负责人汇报专业建设情况。
（三）专家组核实有关数据，查看教学档案、召开座谈会，听课、走访及现场考察等。
（四）专家组对考察情况进行充分交流、讨论，形成考察意见，考察意见包括专业建设工作的主要成绩、存在的问题与整改建议。
（五）专家组要与教学系口头交流专业建设及今后整改建议，以书面报告形式向学校呈报评估结论、整改与建设意见，经学校批准后公布评估结果。
五、评估奖励机制
（一）评估结果与专业建设投入挂钩
（二）评估结果与增设新专业挂钩
（三）评估结果与特色专业评选挂钩
六、自评报告内容
自评报告内容：专业概况、专业建设总体思路、专业建设主要工作与成就、特色、存在的主要问题及改进措施、自评结果。
（一）专业概况
专业概况：专业设立时间及批准文号、开始招生时间、在校生人数、年招生人数、本专业依托学科、学校已设相近专业、专职教师人数及简要结构分析（如职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构等）、专业实验室、实习基地情况、图书资料、专业建设经费情况等。新办专业必须有专业设置的依据和论证报告。
（二）专业建设总体思路：指导思想、培养目标和定位
（三）专业建设的主要成就
1、人才培养方案
（1）培养方案是否符合学校的总体改革思路。
（2）培养方案是否符合学校的定位和特色。
（3）培养方案是否整体优化。各教学环节和课程体系设置是否合理，是否体现德智体美全面发展，是否有利于学生人文素质和科学素质的提高，是否有利于学习能力、实践能力、创新精神的培养。
2、师资队伍
（1）专业基础课教师
（2）专业主干课教师
（3）毕业设计（论文）指导教师
3、基本办学条件：实验室、实训室、实习基地、图书资料等
4、教学内容和课程体系改革：课程体系的整合与建设、课程建设、精品课程、教材建设、教学方法和手段的改革、实践教学、教学改革成果、教学改革项目、教改论文等情况。
5、管理水平：教学基本文件（培养方案、课程规范、教学大纲、教学档案等）建设、教学管理文件和质量控制等。
6、办学质量分析：基本理论与基本技能（各专业学生课程考核成绩、对大学英语、四级英语、高等数学、大学物理、电工电子类课程、计算机类课程等进行本专业学生平均成绩、及格率与全校的比较）、毕业设计（论文）、体育、社会声誉（研究生报考率、学生满意度等）等。
（四）特色
（五）存在问题及改进措施
（六）自评结果
七、评估专业部分数据统计表格（作为自评报告附件）
