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湖南人文科技学院编2014年7月27日第三期

本期主编：李国强、李霞、付盾

简报目录

一、国培要闻

二、专家风采

三、课程资源

四、课堂直航

五、学员心声

六、学员心得

七、图片赏析

一、国培要闻

1.2014年7月24日上午，湖南人文科技学院教育科学系杨红君老师主讲课程“意象对话心理咨询的理论与技术”。

2.2014年7月24日下午，湖南人文科技学院教育科学系徐建东副教授主讲课程“心理咨询案例分析与研究”。

3.2014年7月25日上午，湖南人文科技学院教育科学系徐建东副教授主讲课程“小学校园心理剧基本原理与校园心理剧资源开发”。

4.2014年7月25日下午，娄底市三小谢爱华老师（国家二级心理咨询师），应邀为学员授课，主讲2014年7月25日下午，娄底市三小谢爱华老师（国家二级心理咨询师），应邀为学员授课，主讲小学心理健康教育教师“网络学习空间”的建设与应用.

5.2014年7月25日下午，部分学员参观学习了湖南人文科技学院大学生心理健康教育咨询中心和心理学实验室的主要教学与工作设施。

6.2014年7月26日下午，娄底市一德育副校长小杨瑰老师（国家二级心理咨询师），应邀为学员授课，主讲“小学生生命教育的实践与探索——以娄底市一小为例”。

7.2014年7月27日，全体学员前往曾国藩故居参观学习。

二、专家风采（部分）

梁珊：长沙市教育科学研究院心理教研员，高级教师。长沙市未成人心理发展咨询指导中心常务副主任，长沙市心理健康教育专业委员会秘书长，湖南省心理健康教育教材审订专家，全国首届“辅导之星”荣誉获得者。国内多家报刊杂志的心理专栏作者。湖南省国培专家库专家。

杨瑰：娄底市一小德育副校长，高级教师，湖南省普通话测试员；娄底市演讲艺术家协会副主席。国家二级心理咨询师。

谢爱华：女，小学高级教师，国家二级心理咨询师，香港催眠治疗师，艾瑞克森高级催眠治疗师，亲子沟通培训师，NLP专业执行师，湖南催眠学院娄底分院院长，全国优秀教师，全国优秀辅导员,优秀班主任。被国家环保部和教育部联合评为优秀教师，多次被评为全国优秀辅导员、湖南省优秀科技辅导员、娄底市优秀少先队辅导员、娄底市十佳青年科技创新能手，娄底市第七届青年科技奖获得者……所指导的学生有300多人次在国家、省、市、区获奖；自己撰写的论文、散文有60多篇在国家、省、市级报刊杂志上发表。

三、课程资源

推荐心理学阅读书目、网站、杂志

一、心理学阅读书目

（一）专业入门阅读（含必读、选读）：

l《心理学与生活》(人民邮电出版社，2003)是一本优秀的、经典的心理学教科书，不仅在美国，在全世界许多国家的心理学界都有着极高的知名度。

l《心理学导论——思想与行为的认识之路》(中国轻工业出版社，2004)，是另一本美国著名心理学教科书。本书译自原著最新修订的第9版，并由中国科学院心理研究所人员组织翻译。这两本书都是大部头，但写得深入浅出，贴近生活，同时其内容又都包含最新研究成果和学科前沿信息，为心理学最佳的入门书。

l《普通心理学》(北京大学出版社，2003年)，这本由孟昭兰主编的教材自1994年第一版问世后，迄今已多次印刷，是深受欢迎的国内普通心理学教材之一。

l《普通心理学》（北京师范大学出版社，2001年），这本由彭聃龄主编的教材自1988年问世后，在本科生和研究生的教学中发挥了重要作用，修订之后，体例更为合理、生动。

l《心理学是什么》(北京大学出版社，2003)，崔丽娟等著，对普通读者而言亦是一本很不错的入门读物。

（二）专业拓展阅读：

心理学史：

l《心理学史导论》(上、下)(华东师范大学出版社，2004)，这本由B.R.赫根汉所著的心理学史详细考察了心理学的起源，对西方各种心理学思想及流派做了全面描述。

l《西方心理学史》(浙江教育出版社，1998)，为国内著名心理学家车文博的专著，可基本代表国内这方面研究的最新水平。

l《心理学的故事》墨顿·亨特著(海南出版社，1999)，更是把心理学名人作为故事中的人物，以故事的形式把心理学的发展历史讲得生动有趣。

l《中国心理学史》(世纪心理学丛书)。作者按照对历史上心理学思想家或及其著作加以剖析的方式详细描述了中国古代心理学的发展历程，并对中国近现代心理学发展史及其背景作了深入的分析。

心理学的分支：

l 在众多的基础心理学分支中，人格心理学是心理学中系统探讨人性的心理学分支，普通人比较感兴趣。在这方面，《人格心理学》（中国轻工业出版社，2000）内容新颖而全面，引人入胜。《人格科学》（译著，华东师范大学出版社，2001）作者使用了人格研究专题为结构的布局，很值得一读。

l 发展心理学是一般读者感兴趣的另一心理分支。在这方面，《人生发展心理学》（学林出版社，1997）、《发展心理学与你》（北京大学出版社，2000）是论述比较全面的教育心理学专著。《婴儿心理学》（孟昭兰著，北京大学出版社，2001），则是仅取人生发展某一阶段的论著。《少年我心——一个心理学者对自我成长的回顾与分析》（岳晓东著），该书记述了作者中小学的一些往事并加以心理分析，是一本独具特色的读物。

l 智力也是人们普遍关注的话题。在这方面，华东师范大学出版社引进了两本可反映最新智力理论进展情况的学术名著：《超越IQ——人类智力的三元理论》（2001），《认知过程的评估——智力的PASS理论》（2001）。世界畅销书《情感智商》（上海科学技术出版社，1997）则拓宽了智力的内涵。白学军的《智力心理学的研究进展》（浙江人民出版社，1996）对智力研究作了较全面的介绍。

l 情绪心理学方面有：辽宁人民出版社引进的《情绪心理学》（1987）。国内著名心理学者孟昭兰著的《人类情绪》（上海人民出版社，1989）、《积极心理学》（任俊著，2006）可做推荐。

l 意识心理学方面一本综合性的新作是人民出版社推出的《意识与大脑——多学科研究及其意义》（2003）。另外《大脑如何思维——智力演化的今昔》（上海科学技术出版社，1996）、《动物有意识吗？》（北京理工大学出版社，2004）等都是很好的科普读物。

l 在记忆心理学方面，既有一些如何提高记忆的通俗读物，如《记忆术：心理学发现的20种记忆妙法》（中国青年出版社，1998）等，又有专著如《记忆心理学》（华东师大出版社，1999）。此外还有一本非常耐读的关于记忆的科普读物《找寻逝去的自我：大脑、心灵和往事的记忆》（吉林人民出版社，2001），此书对人类记忆的最新研究进展做了翔实而富有趣味的阐释。

l 认知心理学方面的专著有，余嘉元主编的《当代认知心理学》（江苏教育出版社，2001），黄希庭等译《认知心理学》（台北五南图书出版公司，1992）。

l《神经科学-探索脑》，讲的是人类神经系统的生物学原理，或者说是人类心理的物质基础，个人觉得对理解心理学是十分必要的。

l 社会心理学方面，有（美）埃德温?P?霍兰德的《社会心理学原理和方法(第四版)》（广东教育出版社），沙莲香的《中国民族性》（中国人民大学出版社，1989~1990）。

l 心理学研究方法方面的专著有，最近新出版的是《心理与教育研究方法》（董奇，浙江教育出版社，2005），美国A?L?Edwards所著《心理研究中的实验设计（第五版）》（四川教育出版社）。《与众不同的心理学》讲的是科学心理学的研究方法，内容很丰富。《改变心理学的40项研究》讲的是心理学史上的一些重大发现。《社会科学研究方法》这本虽然只读了第一章，但是可以感觉到作者对社会科学研究方法的理解非常的到位。

l 介绍各种人类心理现象，日常生活中你可能已经意识到人有一些固定的行为模式，社会心理学用更精确的语言描述的这些行为模式。社会心理学在整个心理学体系中扮演的是一个数据收集者的角色。《社会心理学》（侯玉波著，轻工业出版社，2007）。

l《行为心理学》（冯绍群编著，广东旅游出版社，2008）

工具书：

l《国际心理学手册》(上、下，新世纪版)(华东师范大学出版社，2002)由世界多国的著名学者共同完成，可反映国际水平的权威性工具书，是献给2004年在中国北京召开的第28届国际心理学大会的一份厚礼。

l《中国大百科全书》（心理学卷）（中国大百科全书出版社，1994），由300多位专家、学者编纂而成，内容全面，书中关于中国心理学史、汉字心理学等方面的条目，突出了中国特色。

l《心理学大辞典》（上海教育出版社，2003）由我国著名心理学家林崇德、杨治良和黄希庭三位教授领衔编纂，是目前为止国内收词规模最大、内容最新的一部心理学专科辞典，可以反映出心理学前沿动态。

心理学名家作品：

精神分析学派

弗洛伊德

《精神分析引论》(商务出版社，1995)，是弗洛伊德本人对其前期精神分析理论的一个精要总结，可以作为了解弗洛伊德本人观点的最佳入门。

《释梦》(商务出版社，2001)是弗洛伊德最有影响力的经典著作，为深入了解弗洛伊德之必读。

《少女杜拉的故事》（在图书城能够买到）

《弗洛伊德文集》(长春出版社，2004)全八册，近年来翻译弗洛伊德著作最成规模的。

《弗洛伊德传》高宣扬(自华书店，1986)，比较注重阐述弗洛伊德思想的传记，这是繁体版，不容易买到。现在网上随处可以下载此书的简体版。

《精神分析入门》查尔斯·布伦纳(北京出版社，2000)（ 要想对弗洛伊德的思想有清晰的认识，还可以读介绍其思想的著作）概括了弗洛伊德的基本思想与精神分析的主要内容，阐述明确贴切，在同类书中极为难得。

荣格与荣格学派

《分析心理学的理论与实践》(三联书店，1991)，前者是荣格的演讲集，是了解荣格前期思想的不错的入门书。

《寻求灵魂的现代人》(贵州人民出版社，1987)出版时间都较早。

《回忆、梦、思考》(辽宁人民出版社，1988)，是一本荣格自传，是最佳荣格传记。相对于引入荣格本人著作的薄弱，介绍荣格思想及荣格分析学派的著作则极为可观。阐述荣格思想的书籍较近的有黑龙江人民出版社出版的《荣格神秘心理学系列》、《荣格心理学与佛教》(东方出版社，2004)。目前已出四本，其中施春华先生《神秘的原型》一书非常出色，书中对荣格理论中最为重要的原型概念进行了非常清晰的梳理。

阿德勒

《自卑与超越》(作家出版社，1987)是阿德勒最有影响的著作，在国内曾被多家出版社出版。

《理解人性》(2004)贵州人民出版社的。

弗洛姆（弗洛姆的重要著作在上个世纪就几乎出全了）

《逃避自由》(中国工人出版社，1987)

《爱的艺术》(华夏出版社，1987)

《健全的社会》(贵州人民出版社，1994)

《为自己的人》(三联书店，1988)

霍妮

近几年，霍妮的著作推出不少。贵州人民出版社“现代社会与人”名著译丛中收入了她的《自我分析》、《我们内心的冲突》、《我们时代的神经症人格》(2004)。

《神经症与人的成长》(上海文艺出版社1996)，后者是霍妮晚年代表作，是其思想集大成之作。

行为主义

华生创立的行为主义心理学理论体系在20世纪20年代风行一时，深刻地影响了心理学的进程。在其后，行为主义得到不断发展，以斯金纳最有影响。不过，行为主义的著作在国内出版不多，而让普通读者感兴趣的就更少。

《儿童行为的塑造与矫正》(北京师范大学出版社，1999)一书既有对行为主义原理的系统阐述，更佐之以生动实例说明原理的应用，理论与应用结合很好，是了解行为主义的很好选择。

人本主义

有关人本主义心理学家的著作，有一本非常好的选集《人的潜能与价值》(华夏出版社，1987)，可惜此书似无新版。

有关马斯洛的传记有《做人的权利——马斯洛传》(华夏出版社，2003；改革出版社，1998)。

《人本主义心理学》(浙江教育出版社，2002)，是国内全面系统介绍人本主义心理学的专著。

《三种心理学》(中国轻工业出版社，2000)一书介绍了弗洛伊德、斯金纳、与罗杰斯的学说，书不厚，介绍简捷明了，可作了解这三方面的不错的入门书。

《个人形成论 我的心理治疗观》罗杰斯（人民大学出版社，2004）当代世界学术名著心理学系列，属于论文、演讲合集，好读易懂。

心理咨询案例或心理治疗类

l《登天的感觉——我在哈佛大学做心理咨询》(上海人民出版社，2004)心理咨询类科普读物的首选，该书记述了作者在哈佛大学心理咨询中心实习期间经手的10个心理咨询个案，以生动的文笔对咨询心理学的基本理论和方法做了深入浅出的介绍。相信这本书是很多人想做心理咨询师的理由。

l《西方心理咨询经典案例集》(上海教育出版社，2003)为首荐，此书收入了西方心理学大师的一些经典心理咨询案例，值得认真研读。

此外，以下书籍内容也很不错的：

l《心理治疗与咨询的理论及实践》（杨世红著，云南大学出版社，2009）

l《心理咨询与心理治疗经典案例》（美国G.科瑞著,中国轻工业出版社，2004）

l《心理治疗与咨询的理论及案例》（上、下，胡佩诚等译，中国轻工业出版社）

l《认识领悟疗法》（钟友彬著，贵州教育出版社）

l《我是谁：心理咨询与意象对话技术》（朱建军著，中国城市出版社）

l《认知心理治疗》(徐俊冕等著,贵州教育出版社)

l《行为疗法》(张亚林著,贵州教育出版社)

l《不要恐惧抑郁症》（乌尔苏拉?努贝尔著，王泰智等译，三联书店）

l《克服焦虑》（维雷娜?卡斯特著，陈瑛译，三联书店）

l《怒气与攻击》（韦雷娜?卡斯特著，章国锋译，三联书店）

l《婚姻的困惑》(诺曼?L?保罗等著，中国社会科学出版社）

l《压抑的女性》（朱怀江等译，中国轻工业出版社）

l《大中学生的心理障碍与其调治》（陈仲庚主编，天津大学出版社）

l《如何成为心理治疗师－成长的漫漫长路》（约翰·卡特著,）

l《儿童短程游戏心理治疗》(美国，卡杜森，谢福著，刘稚颖译，中国轻工出版社)

l《危机干预策略（上、下）》（Burl E Gilliland和Richard K .James，肖水源译，中国轻工业出版社，2000）

l《叙事心理学与叙事心理辅导》（施铁如著，广东高等教育出版社，2010）

l《谁在我家：海灵格家庭系统排列》（伯特·海灵格 著）

l《心理画外音(图画心理学解密)》（严文华著，上海锦绣文章出版社，2003）

l《冥想的艺术》（麦克奈丽著，夏理扬译，江西人民出版社，2010）

l《庭箱疗法》（张日昇著，人民教育出版社，2006）

l《杨凤池焦点咨询对话录》（杨凤池著，人民卫生出版社，2006）

l《校园心理卫生活动设计与组织》（包陶讯著，哈尔滨工业大学出版社，2009）

l《团体心理治疗与团体训练》（刘勇著，广东高等教育出版社，2003）

l《心理游戏》（全套，flash演示版）

二、主要国内心理学期刊杂志简介

主要相关期刊（注：可通过中国知网查阅有关参考文献）

·中小学心理健康教育（重点推荐）：

《中小学心理健康教育》杂志于2001年7月创刊，由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社主办，是全国第一本中小学心理健康教育领域的专业刊物，2006年7月变更为半月刊。《中小学心理健康教育》以探讨心理健康教育理论、推广心理健康教育经验、指导心理健康教育实践、陪伴一线教师专业成长为办刊宗旨。作为国内第一本专门以中小学心理健康教育为内容的专业性杂志，一直坚持以刊登和报道与中小学心理健康教育为主要内容的文章和活动。《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。

·《校园心理》创刊于2003年，由中华医学会山西分会主办。《校园心理》是国内第一本面向校园的心理科普读物－－以解读青年成长困惑，促进心理健康为宗旨，围绕在校大学生关注的学习、情感、交往、发展、适应等问题，设置了 “特别关注”“心灵阳光”“人生视野”“情感地带”“休闲沙龙”五大版块。由国内50余位知名心理学专家担任编委，同时吸纳了全国高校最优秀的写手，具有很强的可读性、实用性和知识性。

·心理与健康杂志具有知识性，服务性和实用性的期刊。内容涉及心理卫生、身心保健、心病防治、人际交往等知识。心理与健康》是由中国科学技术协会主管，中国心理卫生协会主办的学术期刊。创办以来积极致力于增进信息交流和学术研究活动，普及科学知识，取得了明显的社会效益和经济效益，为推动我国心理卫生事业的发展，提高人民心理健康水平做出了卓有成效的成绩。主要栏目：扉页寄语,专家论坛,育儿教子,青春心声,婚恋风雨,金色时光,心身保健,曾教授讲座,心理咨询,缤纷心态,心病觅踪,精神罹患,心理社会,成瘾与健康,排忧解难。

四、课堂直航

(一)严谨求实

——徐建东副教授解析心理咨询案例

2014年7月25日上午，湖南人文科技学院教育科学系徐建东副教授为学员主讲课程“心理咨询案例分析与研究”。徐建东副教授为国家二级心理咨询师，湖南省大学生心理卫生专业委员会理事。曾任学校学工处心理健康教育中心主任，学校评建办副主任，现任教育科学系党总支副书记。长期从事心理学、教育学学科教学和研究，担任过实验心理学、认知心理学、儿童心理学、学校心理学、教育心理学、心理卫生学、教育学等课程的教学，有过数百人次的心理咨询和心理危机干预历练。兼任娄底监狱、楚天青少年成长特训学校、娄底市未成年人教育研究会等多家企事业单位、社会机构的心理咨询师工作。

徐建东副教授指出：心理辅导是现代学校的一个标志。强调“认真做好一个案例分析胜过随便做一打的个案辅导。”一名心理辅导老师在成为优秀心理辅导员的道路上，不仅自己做过许多的案例分析，也看过大量别人做的案例分析，这跟学做馒头一个道理：没吃过别人做的馒头，自己怎么会做馒头呢？

徐建东副教授为学员讲解了心理辅导案例分析的理论探讨、心理辅导案例分析的意义与价值、做好心理辅导案例分析的要求等内容。与学员开展了小学生心理辅导案例解读与研讨。指出，心理辅导案例分析的三个技术性要求：即做到“三个把握”：把握小学生心理辅导的特殊性；把握案例分析的结构；把握案例分析的思路与特点。特别是结合案例，为学员示范讲解了心理咨询与辅导常用的技术，如参与性技术：倾听、开放式询问与封闭式询问、鼓励和重复技术、内容反应、情感反应、具体化、参与性概述、非言语行为的理解与把握；影响性技术：面质、解释、指导、情感表达、内容表达、自我开放、影响性概述、非言语行为的运用等，引起了学员的强烈学习愿望。

徐建东副教授深入浅出的讲解、生动鲜活的案例分析，使学员全面学习了解了小学生心理咨询的原理与方法。

（二）娄底市三小谢爱华老师与学员分享“网络学习空间”的建设与应用

2014年7月25日下午，娄底市三小谢爱华老师（国家二级心理咨询师），应邀为学员授课，主讲小学心理健康教育教师“网络学习空间”的建设与应用。谢爱华老师是小学高级教师，国家二级心理咨询师，香港催眠治疗师，艾瑞克森高级催眠治疗师，亲子沟通培训师，NLP专业执行师，湖南催眠学院娄底分院院长，湖南省中小学生健康教育空间建设指导专家、湖南省中小学健康教育“魅力空间”获得者、娄底市第七届青年科技奖获得者，全国优秀教师，全国优秀辅导员，优秀班主任。被国家环保部和教育部联合评为优秀教师，多次被评为全国优秀辅导员、湖南省优秀科技辅导员、娄底市优秀少先队辅导员、娄底市十佳青年科技创新能手，娄底市第七届青年科技奖获得者……所指导的学生有300多人次在国家、省、市、区获奖；自己撰写的论文、散文有60多篇在国家、省、市级报刊杂志上发表。

谢爱华老师指出，网络学习空间的主要特点有：数字化、网络化、多媒化、智能化、动态化。网络学习空间的功能主要有：资源存储、开放教学、开放学习、交流展示、学术研讨、文化传播等。当前全国教育云平台，已经打破信息化区域内局限发展的壁垒。推动了学校教育的自主性和开放性，促进创新教育教学新模式；体现教育均衡化发展需要、符合教育信息发展大方向。

谢爱华老师结合中小学心理健康教育的现状和自己的学习、工作经验，进一步为大家分享了自己参加湖南省中小学生健康教育空间建设的心得体会：认为，网络空间建设的关键是，转变观念是前提，形成习惯需时间，搭建目录很关键；网络空间建设永远没有“完成时”；网络学习空间可应用于各个方面：学习空间——自主研修、教学空间——日常教学、教研空间——在线研讨、管理空间——教学管理、生活空间——互动交流、成长空间——成长档案等。

谢爱华老师结合自己的“大学城个人空间”网络空间建设实例，为学员进一步介绍了空间的基础建设内容，包括如何如何登陆时间大学城个人空间、完善个人空间基本信息、修改个人空间账号和密码、搭建个人空间栏目、在个人空间发表文章和上传视频、在个人空间里面如何查找、添加好友，处理和回复消息私信、云空间的装饰美化等。

谢爱华老师个人的网络空间建设资源十分丰富，空间建设精美生动，具有较强的示范效应，以自己对小学心理健康教育的极大热忱强烈感染了各位学员。

（三）生命因我而精彩

——娄底市一小小学生生命教育的实践与探索

2014年7月26日下午，娄底市一小德育副校长杨瑰老师（国家二级心理咨询师），应邀为学员授课，为学员分享娄底市一小小学生生命教育的实践与探索。

娄底市一小为湖南省国培省级基地校。近年来注重内涵建设，狠抓教师专业化发展，打造核心竞争力，凝聚真情感召力，让师生在成功中获取生命成长的快乐和幸福。近年来，学校始终将推进小学生生命教育的探索课题作为学校发展的中心工作来抓，建立实验工作支持系统，形成了工作例会制、领导蹲点制、教研组学习研讨制等一系列实验常规制度。几年前，我们播下了“生命教育”的种子，试验为教师、学生提供了展现自我、表现自我、提高自我的机会和广阔的空间。它已生根和发芽。这一切源于思想的唤醒，观念的碰撞，实践的磨擦，成功的欢乐。实验的不断深入鼓舞了教师的信心，取得的成绩更推动了学校的发展。

杨瑰老师介绍，娄底市一小开展小学生生命教育，源于对严峻德育现状的忧虑、对生命的尊重、对人的可持续发展的责任、对学校文化积淀的传承、对德育课程改革的思考等。由此，近年来娄底市一小结合学校的传统积淀与特色建设，整合环境教育、体艺特色、科技教育、安全教育、体验教育和心理健康教育，实施“生命教育”，培养身心健康、勇于实践、敢于创新的新时代的人。注重深入实践，体验生命教育的魅力：加强校园文化建设，营造浓郁的氛围；凸现学生本位，开展生命教育实践体验活动；注重学科浸润，构建“生命教育”课程体系（注重学科渗透，让“生命”之光闪耀课堂；调整课程安排，增加特色课堂；开发校本课程，提高德育实效；创办了“生命教育”网站，丰富生命教育内涵）等。努力为师生建设美丽校园，让师生在宜人的环境中享受幸福；为学生打造益智的学园，让孩子在快乐课堂上品味幸福；为学生创建多彩乐园，让孩子在鲜活的活动中体验幸福；为教师营造了成长家园，让老师在专业发展中创造幸福；为教师、学生及家长搭建开放的交流平台，在平等交流中享受生命的精彩。生命教育的实践与所取得明显成效：初步探索出了生命教育课程系统的几种形；式促进了校园文化的重构；促进了学校特色课堂的发展，提升了教师的专业素养；研发了“生命因我而精彩”校本教材；学生的身心更阳光，更加懂得尊重、珍惜自己和他人的生命，并为明天的幸福人生而努力养成习惯，塑造品格；也加强了学校德育管理体系建设。

杨瑰老师提出，开展生命教育实验不是做给别人看的。是要真正去服务于师生的共同的既善又好的生活的。只有目标，没有终点，有起点就一定会有抵达。通过我们的探索，我们的每一个教师和学生心中都有更丰厚的、更美好的生命的情怀，对生命有更多的眷恋就是我们最大的收获。这就是生命教育最大的成功。

杨瑰老师的授课分享声情并茂，内容丰富，得到了学员的共鸣。

五、学员心声

酿溪镇一小李剑元老师：

我是一名普通的小学教师，从事小学教育以有七年，以前从未想过什么是师德，总认为只要干好自己的本职工作就行了，可自从听了黄佑生老师的报告后，我才明白教师既要有渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。真是听君一席话胜读十年书。

双牌县泷泊镇第三完全小学蒋青艳老师：

今晚上集中学习建立社区网络,一打开个人空间，听老师一说,原来就是一个个人网络平台,在这个平台中,我们每天必须及时完成作业,参与学习,参与小组研修,网络资源上传等等。一听到这个，我头就大了,平时没事爱乱写乱画,在自己的小空间里,可要在这样的教育平台上，把自己一些幼稚的东西写上去,老师、同仁们看了，不是挺大的笑话啊！再说了,好多年没有做这种必须完成任何的事情了,早几天还在想,作业能逃就逃,现在真是逼上梁山了,不当好汉也不行了,哈哈！去做吧！尽自己的能力去做吧！苦中有乐，乐中有收获,才不虚此行！

新田铺镇中心小学尧彬明老师：

就如守望我们头上的灿烂星空一样，守望我们心中的道德星空，做学生心目中的贵人，在农村小学心理健康教育骨干教师置换脱产研修的第一堂课上，黄教师的这句话深深地刻在我的心头，在经济飞速发展的今天，教师还要不要坚守自己的道德底线，如何去坚守自己的道德底线，这是困扰着广大农村教师的一个问题，是不是只有”悲情式“的教师才是好教师呢？成全了别人是不是一定要牺牲自己呢？听了黄教授的课，顿时使我们茅塞顿开，在教育的过程中，我们能够给予学生树立正确的人生观，价值观，我们就是合格的老师，优秀的老师，只有老师自己阳光了，灿烂了，积极了，才能给学生正确的引导。

在以后的教育过程中，我们要以黄教授的话时刻自省，做学生心目中的贵人！

双牌县泷泊镇学区杨丹老师：

很高兴有机会能够来参加“国培小学心理健康教育”的学习，在这里认识了很多来自各个市县的优秀小学一线教师，大家一起学习，一起生活，从开始的陌生到熟悉。同时也进一步接触有关中小学心理健康教育的知识，以前也笼统的学过有关中小学心理健康与卫生的知识，现在进一步的学习小学心理健康教育更加认识到心理健康教育对学生及老师的重要性，黄佑生老师的《守望道德星空——新时期师德“两难”及修养》和潘义老师的《塑造健康人格，成就幸福人生》更加让我深刻的认识到教师的师德和一个健康的人格对学生的影响之大，而这一次的学习恰好让我把所学的有关知识运用在以后的教学中。

六、学员心得

花垣县麻栗场小学饶红老师：生命教育之感受

一个人的成长要么就是进步、成长，要么就是倒退，还有一种观点就是死亡，我们如何引导孩子每天都有进步、成长，而不是辜负了大好的光阴，这是一个值得我们深思的话题。 我们如何引导一个孩子在成长的过程中即看到又如何直面生活中的困难，但是理解生命的价值可能不仅仅限于经济等等这些方面。杨老师提到德国文化教育学者思弗朗格的价值观的系统的分类，他提到：人们在生活中，有的人可能关注经济的价值，有的人可能更关注社会的价值，有的人可能更关注宗教的价值，还有权利，情感的等等的审美价值，那么我们如何引导孩子在成长的过程中理解生命的丰富性，多样性，还不仅仅在市场经济条件下被工业主义的价值观所绑架，这是值得我们更进一步的深思。 日本14世纪有位著名作家说过这样一句话：春天来了，看荠菜花开了就在树林边。看起来虽只是一句很简单的感悟，而这句话却深深地让我们看到生命的奇迹， 哪怕是植物，绿油油的生命它都能引发生命的惊奇。我们如何引导孩子不仅仅只关注成绩，更关注生命的奇迹这是我们每个教师所要去一步一步实践与探索的生命健康教育。

观音滩镇中心小学苏晶老师：做一名学以致用的实践者

是来自永州市的一名农村小学教师，这次有幸来娄底人文科技学院培训班参加了2014年7月18日——8月1日为期25天的第一次心理学培训，对于我来说受益匪浅，是一种全新的生活和体验，与以往在农村小学周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，改变了我以往的一些陈旧观念，让我回归本真，静心学习，潜心研修。学习期间，让我感受最深的是国家对小学生心理教育的前所未有的重视，身为接受这次培训的人员，我感到无比的骄傲和自豪。通过学习，我深深地感受到在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，特别是娄底一笑的杨瑰校长的精彩讲座，无论在理论知识上，还是在方法技巧上，都对于我在心理教育教学上有了更进一步的了解。为了提升自己的心理健康教育教学水平，更是为了学生能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注学生群体中的心理健康教育问题，并将所学的知识，运用到自己的工作实际中，做一名细心的观察者、耐心的倾听者、知心的朋友和一名塑造学生心灵的心理辅导者。也让我我深深地感受到在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。作为一名农村小学教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进小学生心理教育的传播者、教师专业成长的引领者。

洪江市茅渡小学谢玉庆老师：尊重学生，建立和谐师生关系

通过一个星期心理健康教育知识的培训学习，让我初步了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信 师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

新晃侗族自治县酒店塘工业园完全小学周浩老师：做学生生命中的贵人

放暑假前的一天，教导主任对我说:“周老师，七月十八号的时候去湖南人文学院参加一个培训吧。”我的第一反应是什么培训?当得知是农村小学教师心理健康培训时，我百般推脱，心想:我一个语文老师，又不是学校心理辅导老师，学这些有什么用啊?炎炎烈日下，我带着几分无奈，几分茫然，踏进了人文科技学院的大门。几天的学习，彻底粉碎了我先前的谬论，觉得当时自己多么的幼稚，多么肤浅。当我倾听了一个个触目惊心的案例，目睹了一串串骇人的数字时，心情越来越凝重。我这才意识到在新的形势下，加强青少年的生命教育，唤醒孩子的生命意识已刻不容缓。我特别欣赏黄佑生教授说的几句话:“作为一个教师，一生中能改变几个孩子的命运，能尽可能地为社会培养合格公民，这是对国家的巨大贡献。”“改变自己，进而改变一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人，让孩子在教育的美丽遇见中开启人生的幸福。” 我希望在这次培训中提高自己在心理学方面的理论水平，了解青少年身心发展规律，准确地判断什么时间推动他们的何种心理品质或人格特质。这样在今后的工作中，实施发展性的，预防性的班级辅导时，就能做到心中有数，不至于迷失方向，或者陷入“ 头痛医头，脚痛医脚”的误区。

常德市石门县蒙泉镇中心学校梅兵武老师：努力成为一名合格的心理健康教育的传播者

我是一名来自最基层的农村教师，从教近三十年，饱受了农村教师的那份艰辛，感受了农村孩子的众多困惑。特别是近几年，随着打工热潮兴起，大批的农村父母涌向城市，留下一批又一批孩子的守望、困惑、无助。农村留守儿童的心理越来越不健康，性格孤癖、怪易、内向，甚至行为过激。面对这群孩子，作为老师的我们感到了莫大的压力和更多的无能为力。怎样让这些孩子健康的学习和生活，成为大家经常讨论的话题。但我们都长期在相对闭塞的农村工作，加上繁重的教育教学任务，对先进的教育思想和教学方法根本无从获得。感谢“国培计划”培训中心在这关键时刻安排了一系列的农村中小学教师培训项目，对我们农村教师来说，真是雪中送炭。从2014年7月18日开始，我有幸来到湖南省娄底市参加了“国培计划（2014）”—湖南省中小骨干教师培训项目农村小学心理健康教育骨干教师转换脱产研修班的学习培训。这次培训我对自己也充满了期望，我希望这次培训就好似黑暗中的灯塔，为我指明今后生活和工作的方向。在培训当中，我一定努力收获知识，反思不足，争取对小学心理健康教育有一个新的认识，我愿意做一名心理健康教育的传播者，把心理健康的种子带回到农村教育这片土地上。承担本次国培计划的学校为湖南人文科技学院，学校的精心安排，领导的高度重视，班主任的悉心照顾，老师的精湛讲授，让我一周来感到压力和不安。其实，作为一名一线的教师参加这次心理教育研修班对我来说是个挑战，几堂理论课下来，我就差点儿当了逃兵，原因很简单，听不懂。我来自偏远的农村，对于心理健康教育理论很少接触，我们的学校更谈不上开设心理健康课程，哪里能听懂专家口中的“心理行为”和各种“心理疗法”呢！开始两三天完全是在郁闷当中度过的。这时，身边的同学成为我的老师，他们在平日的交流中帮我树立信心，克服焦虑情绪，让我对自己有了新的认识，我坚持了下来。接下来的几天，我有了朋友，年轻的朝气蓬勃，让我重新找到了刚刚参加工作时的那种对职业的冲动，年老的满腹经纶，让我有急于成为他们的紧迫感，我一天天在成长，我真正的加入了这个团队，因为我开始用眼去看每个人，用耳去听每个人，用心去感受每个人，我爱上了这里，爱上了心理健康教育这门学科。转眼间本阶段培训已过去三分之一的时间，在此，我衷心地感谢悉心关照的老师，不辞辛劳的专家，不厌其烦的同学们，谢谢你们，是你们让我有信心坚持下来，我才有了一些收获。我相信这次“国培”将带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的更新。我将提高认识，理清思路，找到自身的不足之处。我将以此为起点，不断梳理与反思，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。最后我坚信，我会努力成为一名合格的心理健康教育的传播者。

七、图片赏析

有趣的意象对话 认真进行案例研讨

利用周末前往曾国藩故居考察学习合影 体味曾国藩家书

参观学习湖南人文科技学院大学生心理健康教育咨询中心和心理学实验室的主要教学与工作设施

文、图：李国强、李霞、付盾

二О一四年七月二十七日

报送：省国培办、湖南人文科技学院院领导

发：各参训学员